“现在每个学校都实行文理分科，其实这对培养学生的素质并不好，应该主张文理兼修。”昨天(11月18日)，在由省科协主办的“系列高端论坛”上，著名教育家、机械工程专家杨叔子院士提出，学理科的要读一读《论语》、《老子》，增加“文人气”，让思维发散；学人文的也要学一点理科知识，防止“不着边际”。“文理兼修，并不会有冲突。”

现代社会中，偏才、怪才越来越多，很多人都认为是大学教育造成了这样的现象。但是杨院士认为，最直接的原因就是中学时的文理分科。他告诉记者，现在缺乏对学生的全面教育，“教育家梁思成早在1948年就提出，要走出‘半个人的时代’，意思是说，当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。”可是时至今天，文理分科不但没有变，而且分得更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，“当年所说的半个人，到现在已经是1/4人，甚至是1/8人。”

中学里的文理分科，因为有高考这根指挥棒的作用，学生们偏科的情况日益严重。“本来这个人文科不行，按理说，应该多加学习来弥补，可文理分科后，他选择理科，必然更加忽视文科学习，其结果可想而知，只能培养出人文知识缺乏的理科偏才。”现在大学生在进校前有两点不完备：一是人格不够健全，二是基础不够扎实。所以，他希望大学生要文理兼修，在知识上更富有、思维上更聪明、能力上更突出、身体上更健康，人格上更高尚。

“很多人提到文理分科，就会觉得不合理，没法兼容，甚至会出现冲突。”杨院士说，其实这对培养整个人的素质都有好处，学理工的人思维严谨，如同孙悟空戴上了“紧箍咒”，增加人文知识，可以培养发散思维，在研究创新上就不会钻“牛角尖”。同样，学文科的人发散思维好，这本是一件好事，但发散过度就容易得“神经病”，必须学一点理科知识，培养严谨思维，防止说话、做事“不着边际”。“就拿我自己来说，入学前念了5年的古学典籍，9岁才上小学，开始学习加减乘除，一年后升到初中，数学和化学成绩都不行，但到高中时还是追赶上了。这就是文理兼修的结果。”

2008年11月20日 扬子晚报